Léigh Lúide. Foghlaim níos mó.

is féidir trump an dréacht a chur ar ais

Bhí an t-alt seo a foilsíodh ar dtús ar Bhlag Todoist agus athfhoilsítear é le cead.

Cad a déarfá dá ndéarfainn leat gur féidir luach níos mó a bheith ag léamh leabhar amháin ná caoga a léamh? An bhfuil sé níos luachmhaire rud éigin eolach a athléamh ná rud éigin nua a léamh? Cad a déarfá dá ndéarfainn leat go bhféadfá níos mó a fhoghlaim trí níos lú a léamh?

Ró-ualach Faisnéise

Le craoladh 1,500 - 2,000 seó teilifíse, foilsíodh 600,000 - 1 mhilliún leabhar, 1 billiún suíomh Gréasáin gníomhach & thart ar 200 billiún tweets á bpostáil gach bliain, tá cónaí orainn i ndomhan atá lán le faisnéis. In ár bpócaí, brú-ordóg ar shiúl, tá leabharlanna chomh fairsing againn go mbeadh sé dodhéanta fiú iad a shamhlú.

Ar a shuíomh Gréasáin What If?, Eolaí agus cartúnaí Randall Munroe déanann sé iarracht meastachán a dhéanamh an méid sonraí atá stóráilte ar fhreastalaithe Google. De réir a ríomhanna (guesstimated), dá stórálfaí sonraí uile na cuideachta ar chártaí punchála a bhfuil 80 carachtar iontu, agus 2,000 acu in aon bhosca amháin, chlúdódh na boscaí seo Sasana Nua 4.5 ciliméadar ar fad! Agus sin díreach Google.

Níos dodhéanta fós ná a mhéid a shamhlú is é an nóisean gur cheart go mbeimis in ann coinneáil suas chun dáta leis na haigéin faisnéise seo a léamh. Is smaoineamh craiceáilte é, ach táimid fós inár gcónaí i gcónaí. Scanadh muid. Táimid ag skim. Déanaimid poist Facebook, fothaí nuachta agus tidbits leabhar a chur isteach i ngach nóiméad gairid. iPhones amach agus muid ag fanacht i líne nó ag suí ag soilse dearga, tugaimid gach is féidir linn ar eagla go gcaillfimid rud éigin tábhachtach.

Is nós é go bhfuil cuideachtaí teicneolaíochta ar an eolas faoi:

• Tairgeann inchloiste luasanna éisteachta suas le 3X dá closleabhair.
• Chomh maith leis an gcumas luas éisteachta a mhéadú, cuireann an aip podchraolta Overcast gné ar a dtugtar Smart Speed ​​a aimsíonn tostanna san fhuaim agus a ghearrann amach iad, ag bearradh nóiméad ó gach uair an chloig.
• Teorannaíonn Twitter agus Snapchat tú go 140 carachtar nó 10 soicind, faoi seach.
• Seachadann aipeanna cosúil le Rooster & Serial Reader píosaí beaga laethúla díleáite de leabhair chlasaiceacha.
• Seolann Blinkist na príomhléargais ó leabhair ar úsáideoirí (ag sábháil an t-am dóibh iad a léamh i ndáiríre).
• Faoi láthair, agus mé á scríobh seo, is é an barr aip i siopa app iPhone ná Achoimre ina dtógann tú pictiúr de leathanach téacsleabhar nó alt nuachta agus go bhfaighidh tú achoimre, anailís choincheapa, anailís eochairfhocal nó anailís claonta i soicindí.
• Is aip léitheoireachta luais é Spritz a fhleascann focail nó grúpaí focal gairid i ndiaidh a chéile go tapa trasna fuinneoige stáiseanóireachta a deirtear a choisceann casadh ceann, moilliú agus athléamh.

Tá faisnéis ag teacht chugainn ó gach treo i gcónaí. De réir iontráil Wikipedia ar Ró-ualach Faisnéise : Fuair ​​staidéar ó 1997 go raibh ríomhphoist ag cur isteach ar 50% den bhainistíocht i gcuideachtaí Fortune 1000 níos mó ná sé huaire san uair. Níor tháinig méadú mór ar an bpuntáil leanúnach faisnéise seo ach sna 19 mbliana tar éis an tsuirbhé sin. I 1997 ní raibh aon fhóin chliste ann. Ní raibh aon teachtaireachtaí Gmail, na meáin shóisialta ná téacs ann. Sa lá atá inniu ann, cuirtear isteach ar oibrithe oifige, nó cuirtear isteach orthu féin, gach 3 nóiméad .

Gan fiú leabhar a phiocadh suas, bímid ró-ualaithe go leanúnach le faisnéis ar bhonn laethúil. Agus bíonn iarmhairtí dáiríre ag an nochtadh leanúnach ar fhaisnéis don bhealach a smaoinímid agus a ghníomhaímid.

Mar a pléadh in a Alt eolaíochta Mheiriceá 2008 , is acmhainní teoranta iad cumhacht chumhachta agus cinnteoireacht. Éilíonn an dá cheann go n-úsáidfear ár bhfeidhm feidhmiúcháin arb é ár rogha rogha é. Nuair a bhíonn an fheidhm feidhmiúcháin ídithe bímid níos lú agus níos lú in ann cinntí maithe a dhéanamh. Ag pointe áirithe tugadh dúinn é neamhábalta aon rogha a dhéanamh ar chor ar bith .

Seo a chiallaíonn daoine nuair a deir siad go bhfuilim chomh tuirseach. Níor mhaith liom fiú smaoineamh ar ithe. Mar thoradh ar ró-ualach faisnéise braitear go leanúnach go bhfuiltear á reáchtáil ragged. Mar gheall ar an ngníomh simplí a bhaineann le fógraí a mhúchadh agus coinneáil suas lenár bhfothaí is lú an spreagadh atá againn aclaíocht a dhéanamh, níos laige i gcoinne meon aiste bia míshláintiúil, agus sáraithe againn agus muid ag tabhairt aghaidh ar chinntí.

A oiread agus a mholaim ar son na litearthachta agus na léitheoireachta, ní dóigh liom gurb é an fhadhb atá ann an fhadhb a réiteach níos tapa. Is cinnte nach scaipfidh sé an toit leanúnach sonraí seo a bhfuil cónaí orainn ann. Déanta na fírinne, ní chiallaíonn méadú ar ár ráta tomhaltais nach bhfuilimid ag foghlaim níos mó ar chor ar bith.

Turgnamh Pearsanta

Ba í 2015 mo bhliain de ghlútan inchinn. Ar bharr an tsrutha de phoist, ríomhphoist agus teachtaireachtaí téacs gan staonadh, leag mé dhá dhúshlán réasúnta dÚsachtach dom féin. Ba é an chéad cheann acu féachaint ar 300 scannán. An dara sprioc a bhí agam ná 80 leabhar a léamh. Bhí an smaoineamh iomlán áiféiseach. Agus cé gur bhreá liom a rá gur theip orm an dá aidhm seo a bhaint amach, tharla rud éigin i bhfad níos measa: sháraigh mé iad. I 2015, léigh mé 89 leabhar agus d’amharc mé 355 scannán .

D’fhoghlaim mé go tapa nach raibh go leor ama i mbliain chun na haidhmeanna seo a bhaint amach, má bhí beartaithe agam ithe, codladh agus obair ar chor ar bith. B’éigean dom an córas a cheilt. Cé nach eol dom aon chleasanna a bhaineann le féachaint ar scannán níos gasta, tá roinnt cleas olc ann is féidir leat a úsáid chun an méid leabhar a léann tú a mhéadú. I mo mhála cleasanna bhí:

1. closleabhair a úsáid
2. closleabhair ar luas dúbailte
3. closleabhair ar luas triple
4. éisteacht le closleabhair agus tú ag seiceáil ríomhphoist agus ag surfáil ar an ngréasán
5. Spritz (an aip léitheoireachta luais thuasluaite)

Anois, caithfidh mé a bheith an-ionraic. Thar thréimhse na bliana ar fad, is dóigh liom gur beag a d’fhoghlaim mé. Léigh mé níos mó agus bhí a fhios agam níos lú ar bhealach. Dealraíonn sé gur luaithe an tomhaltas, is ísle a tháinig mo thuiscint. Tá a fhios agam anois gurb é closleabhar ar luas dúbailte an luasteorainn bheacht de mo thuiscint. Ag an luas sin is féidir liom tuiscint a chothú ar feadh tréimhsí gearra ama (thart ar 10-15 nóiméad), agus ina dhiaidh sin gan dabht bíonn m’inchinn ag teannadh agus ag cúlú trína haird a aistriú ón leabhar. Cé go raibh aird iomlán á tabhairt agam ar luas triple, níor chaill mé fós leath ar a laghad den mhéid a raibh mé ag éisteacht leis. Ní fhéadfainn greim a fháil air ar fad.

Thug mé aghaidh ar na fadhbanna céanna agus mé ag tabhairt ilchúraimí. Níl san inchinn ach rud in ann rud a léamh ar scáileán agus éisteacht le rud éigin eile atá á léamh. Ní fhéadfainn a thuiscint ach mo fhócas a chúngú ar rud amháin agus an rud eile a bhac. Dealraíonn sé, nuair a bhí sé ró-ualaithe, gurbh é freagra m’inchinne a dhúnadh síos nó a dhúnadh amach.

Ach, de na rudaí ar fad a thriail mé (lena n-áirítear blaganna a léamh agus mé ag éisteacht le closleabhar ar luas dúbailte) tháinig an tuiscint is measa le húsáid Spritz. Go bunúsach is fuinneog téacs é Spritz a leagann focal amháin nó roinnt focal gairid os comhair do shúl, seachas leathanaigh téacs a thaispeáint duit le scanadh tríd. Le luasanna chomh hard le 700 focal in aghaidh an nóiméid agus chomh híseal le 100 focal in aghaidh an nóiméid, fuair mé amach nach raibh Spritz fiú ar mo chumas leabhar iomlán a chothú fiú amháin. Níor ghortaigh sé ach m’inchinn agus ghortaigh sé beagnach láithreach. Rinne mé iarracht codanna d’úrscéal Kingsley Amis Old Devils a léamh ag baint úsáide as an aip agus tá na codanna a léigh mé ag úsáid Spritz as láthair go hiomlán ó mo chuimhne. Tá sé cosúil nár léigh mé riamh iad. Is cuimhin liom i ndáiríre flurry focal ag splancadh os mo chomhair agus de na focail sin ní raibh mé in ann ach ceann amháin as gach 30 nó 40 a chlárú agus a thuiscint.

Beidh orm an leabhar seo a athléamh arís amach anseo. Níl aon bhealach timpeall air, mar tá níos mó poill ag an tuiscint atá agam air ná an tsubstaint iarbhír. Is maith an rud focal amháin a léamh as gach dhá líne téacs. Níl an leibhéal tomhaltais seo ag foghlaim. Ní féidir leat aon rud fiúntach a chur le chéile ó shonraí chomh tanaí. Fuair ​​mé amach gur lú an uirlis léitheoireachta a bhí in úsáid ag Spritz agus gur cineál céastóireachta é ar fiú A Clockwork Orange é.

Thar thréimhse 2015, bhí a lán cuimhní cinn agam ar go leor leabhar. Ní fhanann an taithí ar éisteacht le gach ceann acu ach ar bhealach comhthéacsúil. Go minic is féidir liom a rá cá raibh mé i mo shuí nó cén chuma a bhí ar an aimsir an lá sin, ach faoin téacs féin ní féidir liom ach na sonraí is ginearálta a thabhairt chun cuimhne. Is féidir liom a rá leat cad a bhí i gceist leis an leabhar, b’fhéidir go bhféadfainn fiú cúpla radharc a cheangal, ach ní fhéadfainn tosú ag insint duit cad a bhí i gceist leis an leabhar nó cad iad na codanna ab fhearr. Ba mhaith an rud é cur síos a dhéanamh ar chathair nár thiomáin mé ach tríd.

Ag cuimhneamh ar vs a fhios

níl aon éadaí ag an emporor

Tá ár gcumas faisnéis a stóráil le fáil i dhá phríomhfhoirm. Ar dtús tá cuimhneamh ann. Is athghairm bhunúsach é cuimhneamh, braitheann sé go mór ar chomhthéacs, tógann sé níos mó ama é a thabhairt chun cuimhne agus fadann sé níos gasta. I gcás go leor dínn, is cuimhin linn an rud a bhíodh á úsáid againn chun ailgéabar agus ceimic a rith. Bhíomar in ann an tábla tréimhsiúil agus na cothromóidí cearnacha a ionsú fada go leor chun tráth na gceist agus tástálacha a rith ach tarraingímid bearnaí iomlána ag éisteacht leis na téarmaí sin anois.

Is é an cineál eile foghlama an rud a thugaimid ar an eolas faoi. Is é a bheith ar an eolas cad a tharlaíonn nuair a dhéanaimid faisnéis a thochailt mar fhírinne. Bíonn sé ina chuid dínn i ndáiríre agus is féidir linn é a mhíniú do dhaoine eile . Is é seo cuspóir iomlán aistí, tionscadal eolaíochta agus grúpaí staidéir ar scoil: cuimhne a spreagadh seachas cuimhne rote.

Is fearr a léirítear an difríocht idir cuimhneamh agus eolas i dtuismitheoireacht. Is féidir linn a rá le leanbh gan teagmháil a dhéanamh le sorn agus cuimhneoidh siad go díreach air, ach i bhformhór na gcásanna ní choiscfidh sé orthu teagmháil a dhéanamh leis. Is cuimhin leo tú a rá leo go bhfuil an sorn te - b’fhéidir go bhféadfaidís a rá leat cá raibh tú i do sheasamh agus cad a bhí á chaitheamh agat - ach ní choiscfidh sé orthu teagmháil a dhéanamh leis an sorn. Is cuimhin leo ach níl a fhios acu; níl a fhios acu go dtí go sruthán siad iad féin.

I Staidéar 2003 in Ollscoil Leicester, déanann an taighdeoir Kate Garland staidéar ar an difríocht idir cuimhneamh agus eolas trí chomparáid a dhéanamh idir léamh ar scáileán agus léamh ar pháipéar. Tugadh ábhar staidéir dá grúpa taighde ó chúrsa tosaigh eacnamaíocht. Iarradh ar a leath an t-ábhar a léamh ar mhonatóir ríomhaire agus tugadh an t-ábhar don leath eile i leabhar nótaí faoi cheangal bíseach.

Cé gur aimsigh Garland gur scóráil an dá ghrúpa go cothrom ar thástálacha tuisceana, bhí difríochtaí móra idir na modhanna athghairme. Bhí na daoine a léigh an fhaisnéis ar an ríomhaire ag brath go hiomlán ar mheabhrú agus d’fhoghlaim mic léinn a léigh ar pháipéar an t-ábhar staidéir níos gasta; níor ghá dóibh go leor ama a chaitheamh ag cuardach a n-intinn le haghaidh faisnéise ón téacs, ag iarraidh an chuimhne cheart a spreagadh - is minic nach raibh a fhios acu ach na freagraí.

Cé gur cosúil go ndeir sé seo go leor faoi fheabhas dúchasach an pháipéir, is féidir freisin go bhfuil na difríochtaí ag brath ar aireachtáil. Is é sin le rá, b’fhéidir nach mbeadh páipéar níos fearr don fhoghlaim go nádúrtha, ach ina ionad sin déanann an bealach a mbreathnaímid ar pháipéar orainn foghlaim uaidh níos doimhne. B’fhéidir go gcreidimid gur meán níos buaine é páipéar agus go mbreathnaímid ar earraí ar líne mar ábhar indiúscartha. Is féidir freisin go bhféadfadh an luacháil seo a bheith freagrach as an gcaoi a ndéileálann ár n-inchinn leis an bhfaisnéis a fhaightear ó gach meán.

Nuair a chuimhnímid ar rud, tugaimid sonraí, faisnéis nó fíricí air. Nuair a bhíonn rud éigin ar eolas againn tugaimid eolas air. Éiríonn eolas mar chuid de cé muid féin mar dhaoine. Caomhnaímid earraí i gcartlann a fheidhmíonn mar choimeádáin lena n-aisghabháil sa todhchaí, cé go bhfuil cuspóir leabhair difriúil go mór. Is é cuspóir leabhair fás a spreagadh. Tá sé i gceist go gcuirfidh leabhar le cur lenár mothú féin. Agus is anseo a aimsímid ár bhfadhb le léamh tapa: Nuair a thosaímid ag breathnú ar leabhair mar rud le hithe agus nuair a thugaimid dúshlán dúinn iad a ionghabháil níos tapa, tosaímid ag breathnú orthu mar shonraí; mar rud le cuimhneamh go simplí. Nuair a stopann muid ag lorg eolais orthu bíonn gach rud iontu sealadach.

Léitheoireacht Dhomhain Do Smaointeoireacht Dhomhain

Seachas na heasnaimh shimplí a bhaineann le cuimhneamh bunúsach, tá buntáistí eile ann a bhaineann le léamh tomhaiste, níos cúramach. Tá an gá le léitheoireacht níos doimhne mar rud atá á chloisteáil againn níos mó agus níos mó le blianta beaga anuas, ag dul chomh fada le gluaiseacht a spreagadh. Sa bhliain 2009, bhunaigh an t-úrscéalaí I. Alexander Olchowski The Slow Book Movement. Gluaiseacht atá tiomnaithe do thairbhí na léitheoireachta doimhne a chur chun cinn, is fearr a chuireann an t-údar John Miedema a gcuid smaointe lárnacha in iúl: Más mian leat an taithí dhomhain atá ag leabhar, más mian leat é a inmheánú, smaointe an údair a mheascadh le do cheann féin agus é a dhéanamh eispéireas níos pearsanta, caithfidh tú é a léamh go mall.

Tá an réasúnaíocht anseo simplí go leor agus is beag fianaise eolaíoch a theastaíonn chun í féin a chruthú don ghnáthdhuine. Teastaíonn fócas ar fhoghlaim (bíodh sé ag cuimhneamh nó ag cur ar an eolas). Gan aird a thabhairt tá deacracht againn rud ar bith a choinneáil, mar a thaispeántar i mo chuid iarrachtaí amaideach éisteacht le closleabhair agus mé ag troid siar ar mo bhosca isteach Gmail. Ach ní rud a dhéanaimid ar chuspóir an léitheoireacht éadomhain. Is rud é a dhéanaimid mar gheall ar an eagla go mbainfimid amach rud éigin tábhachtach, toradh gránna an tomhaltachais rampant. An níos mó a itheann muid is mó is féidir linn a dhíol.

Éilíonn suíomh Gréasáin an aip léitheoireachta luais Spritz, seachas focail a splancadh ar luas luathaithe, go n-oibríonn Spritz trí ligean duit léamh gan an gá do shúile a bhogadh, agus deirtear go sábhálfaidh sé seo uaireanta ama duit. Agus caithfidh mé a admháil, tá sé seo uile sochreidte; agus tá sé sochreidte ... do gach duine seachas na saineolaithe.

Cathain faoi ​​agallamh ag The New Yorker , dúirt an síceolaí Michael Masson, ceann de na cúiseanna a dtarlaíonn gluaiseachtaí aischéimnithí súl is ea teipeanna tuisceana a dheisiú. I staidéir a rinne sé ar luasléitheoireacht, d’fhoghlaim Masson go raibh gluaiseacht na súl ar an leathanach riachtanach don tuiscint. Gan an cumas scanadh siar, déanann an inchinn bairillí ar aghaidh ag fágáil poill ollmhóra i dtuiscint, agus iad ag obair go géar chun tuiscint a chur le chéile ón méid beag atá bailithe aige. Ní amháin go gcuireann sé seo leis an tuiscint go bhfuil an sliocht á léamh ach freisin an tuiscint ar gach sliocht amach anseo atá ag brath ar an gceann a léitear. Ní féidir rúndiamhair a réiteach má chaill na bleachtairí na leideanna go léir, agus ní féidir úrscéal a thuiscint trí rud ar bith a léamh ach an leathanach deireanach. Ba é seo go díreach mo thaithí le Spritz agus Martin Amis’s Old Devils, níl agam ach píosaí neamhcheangailte.

Léimid go mall lena chinntiú go dtuigeann muid na focail atá os ár gcomhair, ach léimid go mall freisin le súil go nglanfaidh smaointe eile isteach. Cé go dtarraingeoidh siad aird, is iad smaointe gealtacha an chéad cheann a thiocfaidh, agus le cleachtas beidh na smaointe seo níos ábhartha; tosóimid ag feiceáil cosúlachtaí agus difríochtaí i rudaí eile atá léite againn. Is iad na naisc seo atá mar bhunús leis an bhfoghlaim féin. Is minic a dhéanaimid mearbhall ar fhoghlaim le bailiú sonraí, ach is í an fhoghlaim an próiseas díleá. Is í an fhoghlaim an rud a ghluaiseann ó mheabhrú go eolas. Agus seo an cineál smaointeoireachta is doimhne.

Ní leor ionsú smaoineamh amháin chun machnamh a spreagadh. Caithfidh smaoineamh eile smaoineamh eile a phreabadh as. San fhealsúnacht, tugtar Foirmle Dialectical Hegelian air seo. Caithfidh smaoineamh (nó tráchtas) imbhualadh le smaoineamh eile (antithesis) d’fhonn smaoineamh nua (sintéis) a chruthú. Mar sin, trí léamh ar bhealach réchúiseach ní amháin go méadóimid fócas, go laghdaíonn muid imní agus go spreagann muid an fhoghlaim; cruthaímid an deis freisin chun machnamh bunaidh a dhéanamh.

Cá háit le Tosú

Conas a thosóimid ag forbairt an chleachtais a bhaineann le léamh níos lú agus níos mó a fhoghlaim? Bhuel, tá na chéad chéimeanna simplí ach ríthábhachtach. Ní mór dúinn ar dtús tosú ag foghlaim nósanna míshláintiúla na haoise faisnéise. An gciallaíonn sé seo do ríomhaire a chaitheamh ar shiúl? Do iPhone a bhriseadh? Ag scriosadh do mheáin shóisialta? Ag tabhairt suas faoi ailt ar líne a léamh (mar an gceann seo)? Ní hea. Níl le déanamh againn ach an toil chun ár nósanna a chur i gcleachtadh.

Cad is brí le sin? Ciallaíonn sé teorainneacha a leagan síos duit féin. Ciallaíonn sé fógraí a mhúchadh agus díriú ar an méid atá os do chomhair a ionsú. Ciallaíonn sé am a thabhairt duit féin machnamh a dhéanamh in ionad tumadh go leanúnach isteach i do ghuthán le haghaidh deisithe. Ciallaíonn sé ní ag brostú tú féin go foircinn leabhair; ní ag tabhairt dúshlán duit féin níos mó leabhar a chríochnú ná do chomharsa. Ciallaíonn sé leabhar nótaí a choinneáil in aice leat agus tú ag léamh agus ag scríobh síos do chuid smaointe. Is éard atá i gceist leis abairtí a athléamh arís agus arís eile, agus iad a réasúnú chun tuiscint a fháil. Ciallaíonn sé cuimhneamh ar an léitheoireacht a fheiceáil mar bhealach le fás agus ní mar stat le bailiú.

Is cuma cén gléas a léann tú nó cén t-ábhar atá ann a roghnaíonn tú a léamh, ach nuair a dhéanann tú sin, tiomnaigh do chuid ama dó. Ná bíodh imní ort níos lú faoi na rudaí nach bhfuil tú ag déanamh amach orthu agus lig duit dul amú ort. Ná bíodh imní ort níos lú faoin méid atá á léamh agat, agus ina ionad sin infheistigh an méid atá tú ag foghlaim . I bhfocail Henry David Thoreau, caithfear Leabhair a léamh chomh d’aon ghnó agus chomh forchoimeádta is a scríobhadh iad.

Is scríbhneoir, ealaíontóir agus comhairleoir margaíochta é Chad Hall ó limistéar bhá San Francisco. I measc na paisin atá aige faoi láthair tá postáil a vlog laethúil ar YouTube , comh-óstáil podchraoladh , agus a chéad úrscéal á scríobh aige. Is féidir leat tuilleadh a fháil amach faoi a shuíomh Gréasáin nó é a leanúint ar na meáin shóisialta go léir mar is ann.