Conas a dhéanann Mic Léinn Mheiriceá Fíor-Thástáil sa Tástáil Idirnáisiúnta

Tá sé ar cheann de na ceisteanna is mó a bhaineann le réimse na polaitíochta do 2018 beartas oideachais , agus feidhmíonn scóir thástálacha idirnáisiúnta Mheiriceá mar fhianaise ar an ngá atá le hathrú. Ach sula ndéanaimid iarracht eile ár scoileanna a athdhéanamh, caithfimid tuiscint a fháil ar an gcaoi ar fheidhmigh ár gcuid mac léinn i gcomparáid le tíortha eile agus ar a gcaithfimid díriú i ndáiríre chun cabhrú le páistí a bheith rathúil.

Cad atá á rá ag criticeoirí

Tá tonn nua ionsaithe ar fheidhmíocht mac léinn Mheiriceá tagtha chun cinn ó liobrálaigh agus ó choimeádaithe araon. Breoslaítear iad seo le ceallraí tástálacha idirnáisiúnta a dhéanann comparáid idir mic léinn na Stát Aontaithe agus iad siúd i dtíortha na hEagraíochta um Chomhar agus Fhorbairt Eacnamaíochta (OECD), chomh maith le roinnt tíortha agus cathracha in Oirthear na hÁise. Is cosúil go léiríonn na torthaí Meiriceá ag titim taobh thiar de phríomhábhair.

Caithimid níos mó airgid ag ár scoileanna ná díreach faoi aon tír eile, agus cad a fhaighimid? Maidir lenár gcóras scoile K-12, ballraíocht oinigh sa Tríú Domhan, scríobhann An tOllamh F. H. Buckley i gcolún tuairime Fox News. Dúirt Buckley, a bhíonn ag múineadh in Ollscoil George Mason, Ní fada ó shin go raibh córas scoile poiblí den scoth againn, ach anois táimid ag rianú fhormhór na dtíortha. Sa mhatamaitic, tá muid 38^úar fud an domhain i measc tíortha forbartha maidir leis an gcaoi a bhfeidhmíonn daoine 15 bliana d’aois. Agus tá sé ag dul in olcas, ní níos fearr.

Níl sé ina aonar. Shéan criticeoirí ar fud an speictrim idé-eolaíoch scóir oideachais na SA. Agus d’ionsaigh Rúnaí Oideachais Obama, Arne Duncan, feidhmíocht mhic léinn Mheiriceá i dtástálacha idirnáisiúnta, fiú amháin mar a d’ardaigh rátaí céime ardscoile go dtí an leibhéal is airde acu le roinnt blianta.

I ngeilleagar domhanda eolasbhunaithe, áit a bhfuil oideachas níos tábhachtaí ná riamh, maidir le rath aonair agus rathúnas comhchoiteann, tá ár gcuid mac léinn ag cailleadh talún go bunúsach, Duncan a dúirt . Táimid ag rith i bhfeidhm, de réir mar a thosaíonn tíortha ardfheidhmíochta eile ag lapadáil linn. Is í an fhírinne chrua ná nach bhfuil na Stáit Aontaithe i measc na náisiún OECD is fearr feidhmíochta in aon ábhar a ndearna PISA tástáil air, a dúirt sé.

Tagann dhá shaincheist chun cuimhne leis na hanailísí seo. Ar dtús, bhí córas scoile poiblí Mheiriceá i gcónaí ina bhuachaill mór do pholaiteoirí agus do na meáin; ní fhacthas riamh go raibh sé thar barr, fiú má bhí. Ar an dara dul síos, tá sé thar am cuid den mhatamaitic sin a fhostú a bhfuil ár gcuid mac léinn ag streachailt léi, dar leis.

Conas atá Ag Déanamh i ndáiríre againn

Ní hionann rátálacha scór tástála idirnáisiúnta agus peil an choláiste nó cispheil, áit a bhfuil tábhacht le huimhreacha sna rátálacha ionas gur féidir cúpla foireann a roghnú le haghaidh cluichí babhla nó camchuairteanna.

Tá sé simplí tuiscint a fháil ar rangú atá bunaithe ar mheasúnuithe idirnáisiúnta - ach féadann siad míthreorú freisin, scríobhann Louis Serino leis an Brookings Institution. Cé gur minic a bhíonn taighdeoirí cúthail ó rátálacha a úsáid in anailísí staitistiúla tromchúiseacha ar scóir thástálacha, is féidir leo tionchar suntasach a bheith acu ar reitric pholaitiúil, agus ar bheartas oideachais dá bharr. Is minic a thógann asraonta meán cumarsáide na liostaí seo agus úsáideann siad iad i gceannlínte nó i ngiotaí fuaime, gan mórán comhthéacs a sholáthar agus plé beartais oideachais a chur chun cinn a bhíonn míthreorach go minic.

Mar sin, conas atá ag éirí le mic léinn Mheiriceá? Mar a nochtann tuarascáil Brookings, d’fhan scóir Mheiriceá ar thástáil PISA (Clár um Measúnú Idirnáisiúnta do Mhic Léinn) réasúnta cothrom ó 2000 go 2014, ach léiríonn na sonraí ón tástáil TIMSS (Treochtaí sa Mhatamaitic Idirnáisiúnta agus Measúnú Eolaíochta) is déanaí in 2015 gur scóráil Meiriceánaigh na marcanna is airde acu i stair 20 bliain thástálacha na SA. Is ábhar iontais é nár tuairiscíodh go forleathan é sin.

Maidir le scóir idirnáisiúnta, ní mór dúinn bearta a bhfuil tábhacht staitistiúil leo a úsáid, ní córas rangú uimhreacha. Tugann anailís cheart den sórt sin pictiúr difriúil den áit a bhfuil Meiriceá ag rangú. I measc na 69 tír is fearr a tástáladh i rangú PISA sa léitheoireacht, táimid chun tosaigh ar 42 sa léitheoireacht agus ceangailte go staitistiúil le 13 eile, gan scóráil ach taobh thiar de 14 tír. Maidir le matamaitic agus eolaíocht PISA, tá na huimhreacha níos ísle. Maidir le matamaitic, táimid chun tosaigh ar 28, ceangailte le cúigear, agus taobh thiar de 36. Tá an eolaíocht rud beag níos fearr; tá SAM chun tosaigh ar 39, ceangailte le 12, agus taobh thiar de 18 tír.

Ach na scóir TIMSS sin, a bhreathnaíonn ar mhatamaitic agus eolaíocht freisin, torthaí níos fearr a sholáthar do mhic léinn Mheiriceá . Tá ár gceathrú graders chun tosaigh ar 34 sa mhatamaitic, ceangailte le naonúr, agus taobh thiar de 10, agus iad ag scóráil chun tosaigh ar 38 san eolaíocht, ag ceangal le seachtar, agus ag cur seacht gcúl. Is scór comhchosúil é dár n-ochtú grádóirí: tá siad chun tosaigh ar 24 tír sa mhatamaitic, ceangailte le 11, agus taobh thiar d’ocht gcinn. Maidir leis an eolaíocht, tá ochtú grádóir na SA chun tosaigh ar 26 tír, ceangailte le naoi gcinn, agus taobh thiar de sheacht. Is cinnte nach é sin an Tríú Domhan; níl sé gar fiú. Tá scóir PISA níos gaire don 20 Barr don léitheoireacht agus don eolaíocht, agus léiríonn scóir TIMSS sa mhatamaitic agus san eolaíocht na 10 toradh is fearr.

Le meafar spóirt a úsáid le haghaidh na dtástálacha idirnáisiúnta seo, tá na Stáit Aontaithe sna playoffs, ach ní hé an fhoireann is síolraithe é. Tá sé úsáideach go mbeadh a fhios ag na fíor-thorthaí sin agus cinneadh á dhéanamh agat ar cheart an saincheadúnas a shéideadh agus tosú ar fad nó tógáil ar rath roimh ré chun na modhnuithe is gá a dhéanamh chun a bheith is fearr.

Cad is Féidir Linn a Dhéanamh ar Athchóiriú an Oideachais

Mar a léiríonn na torthaí, is cinnte nach bhfuil mic léinn Mheiriceá chomh dona le pundits agus is cosúil le polaiteoirí. Ach is maith le Meiriceánaigh a bheith mar uimhir a haon, mar sin is í an cheist, conas a fheabhsaímid?

Seans gurb é an réiteach simplí é níos mó airgid a chaitheamh ar oideachas. Éilíonn criticeoirí go gcaitheann Meiriceá an méid is mó airgid ar oideachas, ach tá na Stáit Aontaithe sa chúigiú háit i gcaiteachas in aghaidh an mhic léinn, de réir An tAtlantach , agus rinneadh an anailís sin roimh thonn de chiorruithe buiséid náisiúnta agus stáit. Ina theannta sin, rianaíonn na Stáit Aontaithe taobh thiar de bheagnach gach tír fhorbartha ar domhan maidir le rochtain ar réamhscoil ardcháilíochta, tugann Kris Perry, stiúrthóir feidhmiúcháin The First Five Year Fund, faoi deara in alt USNWR . Is tábhachtach an chaoi a gcaitear an t-airgead.

Tá níos mó meas ag náisiúin ardfheidhmíochta eile, mar an tSeapáin, an Eilvéis, an Fhionlainn agus an Pholainn, [ceannaire Chónaidhm Mheiriceá do Mhúinteoirí Randi] ar oideachas poiblí agus oibríonn siad chun na hacmhainní a theastaíonn uathu a thabhairt do mhúinteoirí chun mic léinn a chinntiú, go háirithe iad siúd a bhfuil níos mó acu riachtanais, go n-éiríonn leo sa seomra ranga, scríobhann Allie Bidwell .

B’fhéidir go raibh bealach amháin chun oideachas a fheabhsú curtha i bhfeidhm cheana féin in 2015, an bhliain dheireanach de shonraí tástála idirnáisiúnta. Tá an tAcht No Child Left Behind Act (NCLB) - arna chur i bhfeidhm ag mic léinn, múinteoirí agus go leor tuismitheoirí as a theagasc obsessive don mheon tástála - curtha in ionad. Agus cé go mb’fhéidir go raibh NCLB éifeachtach maidir le scoileanna a dhúnadh síos, is beag a rinne sé chun na hacmhainní a thabhairt do scoileanna le go n-éireodh leo.

Tar éis dom curaclam staidéir shóisialta a theagasc do mhórchúrsaí oideachais sa choláiste, fuair mé amach nach bhfuil súil ag go leor acu ach beagán airgid a dhéanamh agus go mbraitheann an tsochaí go bhfuil a ngairm scanraithe ag an tsochaí, fiú amháin nuair a bhíonn majors i réimsí eile ag magadh faoi. Socraíonn siad an ghairm seo a shaothrú in ainneoin na gconstaicí seo. Fiú agus na múinteoirí ionchasacha seo á n-ullmhú do scrúdú caighdeáin na Seoirsia, iarraim orthu gan cuimhneamh orthu, ach pleananna ceachta cruthaitheacha a fhorbairt a chabhróidh lena gcuid mac léinn an t-ábhar a mheabhrú le torthaí iontacha.

Labhair an tOllamh Buckley, an speisialtóir oideachais Diane Ravitch, agus daoine eile faoin gcaoi a bhféadfadh ról níos mó a bheith ag scoileanna príobháideacha sa réiteach. Agus tá siad ceart. Fiú in Iarthar na Seoirsia, áit a bhfuil cónaí orm, caitheann an réigiún go leor ar scoileanna móra a thógáil, fiú amháin mar go bhfuil spás ag institiúidí príobháideacha neamhbhrabúis a d’fhéadfadh an fás i ndaonra na mac léinn a líonadh ar chodán de chostais na tógála.

Scoileanna príobháideacha, a bhí díolmhaithe ón obsession maniacal le tástáil (de réir Ravitch), bhí siad in ann an chruthaitheacht a ghlacadh a theastaíonn ó mhic léinn i ndáiríre le go n-éireoidh leo sa mhargadh domhanda, a bhaineann níos mó le nuálaíocht agus le saor-smaointeoireacht ná le hábhar a mheabhrú ar féidir le ríomhaire teacht air go héasca. Agus léiríonn an tástáil níos mó den dara ceann ná an chéad cheann.

Glac cás Singeapór, ceannaire idirnáisiúnta i dtástáil. Ach fiú a n-aire oideachais féin admhaítear cé go ndéanann a gcuid mac léinn tástálacha idirnáisiúnta, bíonn sé deacair orthu matamaiticeoirí, eolaithe, fiontraithe agus lucht acadúil a tháirgeadh. Is fiúntas daonlathais é Meiriceá, is fiúntas daonlathais é ár gcuid féin. Tá codanna áirithe den intleacht nach féidir linn a thástáil go maith, cosúil le cruthaitheacht, fiosracht, tuiscint ar eachtra, uaillmhian. An chuid is mó ar fad, tá cultúr foghlama ag Meiriceá a thugann dúshlán eagna traidisiúnta, fiú má chiallaíonn sé údarás dúshlánach. Seo iad na réimsí ina gcaithfidh Singeapór foghlaim ó Mheiriceá. Agus leanann an treocht sin fiú sa lá atá inniu ann, toisc go meastar gur mic léinn foghlama iad mic léinn Singeapór ach nach nuálaithe iad, de réir an Financial Times .

Caithfidh Meiriceá a fhiafraí di féin cad ba mhaith léi a bheith rathúil. Ar mhaith linn na scóir tástála is fearr ar domhan nó glúin de cheannairí i ngnó, matamaitic, eolaíocht, an saol acadúil agus na healaíona?

Maidir leis an obsession nua seo le scoileanna cairte agus príobháideacha, caithfimid féachaint ar a bhfuil uainn ó na hinstitiúidí seo. Mura bhfuil ann ach leithscéal chun ceardchumainn múinteoirí a scriosadh, ní dócha go gcabhróidh sé le mic léinn Mheiriceá a bheith rathúil. Má bhaineann sé le saoirse a thabhairt do mhúinteoirí treoir nuálach a ghlacadh agus níos mó mac léinn a bheith páirteach sa phróiseas foghlama, seachas druileanna meabhrúcháin rote a dhéanamh, ansin is féidir linn na ceannairí sin a ghiniúint ón seomra ranga, agus is dócha nach ngortódh sé na tástálacha idirnáisiúnta sin a dhéanaimid. ár lámha thar gach trí bliana.

Is ollamh le heolaíocht pholaitiúil é John A. Tures i gColáiste LaGrange i LaGrange, Georgia. Is féidir teacht air ag jtures@lagrange.edu . Is é a chuntas Twitter JohnTures2.